三年级的孩子，是形成自主阅读习惯的关键时期。如果能在三年级之前形成阅读习惯，孩子在以后的语文学习和阅读过程，会变得越来越容易。

我们都知道，无论引导孩子做什么，年龄越小的孩子，越好引导；随着孩子的年龄增加，在引导孩子形成某些习惯上面，将会更加的难一些，用的时间会长一些，花的精力也会多一些。

如果孩子已经到了三年级，还是不太喜欢阅读，那引导起来可能需要多花一些时间和精力。家长要特别明白，阅读也一个习惯的问题。要想一个孩子能够自主地阅读，最好的办法是持续地引导孩子阅读。如何引导，以及引导的方式方法，三年级孩子与一年级孩子，甚至是幼儿园的孩子肯定是不一样的。

三年级的孩子，已经有了很强的自我意识，也有了很主观的自我选择心理。这个时候，引导孩子阅读，已经不完全是父母单方面的事情，而是父母与孩子一起的事情，更可以说是孩子自已的事情。这样的情况，父母除了找到适合孩子的办法进行引导，更多还得同孩子商量，共同决定，否则可能会弄巧成拙。

首先，从孩子喜欢的漫画书入手，了解清楚他到底喜欢看什么样的漫画书。这样做，是让家长心里有底，彻底了解孩子在阅读上面的兴趣方向。比如，家长知道孩子喜欢看“马小跳”系列的漫画书，就要先去了解这一套书有多少，一般的漫画书都会有好多本。一般的孩子，没有家长的“财政”支持，是买不全的，但是他会很想全部看，或者全部买下来。

一般情况下，漫画书，都是从文字故事事书改变来的，所以，一般的漫画书都有配套的文字书卖。这个时候，家长就可以开始用自已的“办法”来引导孩子了。

接下来，家长与孩子沟通阅读的事情，还是从孩子喜欢的漫画书切入话题。孩子喜欢的话题，他肯定愿意说，说得多了，家长心里就会更了解孩子的需求。如果孩子想要买一套喜欢的漫画书，家长完全可以答应，而且让孩子相信家长是说话算话的。

当孩子相信家长一定会给他买喜欢的漫画书时，家长就需要“适时”提出自已的条件：买一套漫画书，还得买同名的文字书，另外还可以适当加上一本或几本其它文字型的故事书。而且在阅读上面，家长也可以提出自已的“建议”（让孩子知道，家长没有强迫他的意思），不能光看文字书，一定要把漫画书和文字书要配合起来阅读。比如，读一本漫画书，再读一本文字书。

这个时候，孩子为了得到自已想要的漫画书，一般都愿意听从家长的“建议”，这样，家长在引导孩子阅读上的“重要协议”就达成了。接下来，就是不折不扣地执行这个协议。

除些之外，家长可以有意地多带到孩子到图书馆或书城去，让那里的“有书”环境对孩子的阅读产生影响。毕竟，环境对改变一个人是十分重要的条件。去了书城，就得适当地买书回家，买什么书可以让孩子自已决定，但是一定得在家长给的选择范围内，而且要以文字书居多才行。

慢慢地，孩子熟悉了那些“有书”的环境，脑海中就会留下那些环境的印象。再加上家里的书越来越多，孩子自然会慢慢地阅读起来。越到高年级，孩子看漫画书的欲望越小，因为漫画已经满足不了他的学习需求。况且，年龄越大，他也就越不好意思再看漫画之类的书了。

最后，顺便说一下，阅读的方式方法有很多，除了文字书，漫画、手机、电视、外出等等都是阅读。所以，看漫画书的孩子也是在阅读，只是他阅读的方式不一样而已。对于孩子的任何行为，只要我们能以平常心看待，发现都不是大问题；只要我们多以平常心看待，解决起来也就更加容易，效果也会更加满意。